爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)提升教師綜合管理能力，更好的(de)做好教學管理、學生管理工作，知雲時(shí)代2022-2023學年度教育教學工作總結研讨培訓會正在(zài)順利召開。在(zài)7月20日的(de)會議中，各校區教學主任進行了(le／liǎo)工作總結彙報，教學綜合管理部的(de)各位領導也(yě)針對教學工作涉及的(de)方方面面，爲(wéi / wèi)大(dà)家進行了(le／liǎo)精彩的(de)培訓講座。

工作彙報

南航校區繼續教育學院

對于(yú)學生管理，南昌航空大(dà)學繼續教育學院校企合作項目教學主任萬穎老師與大(dà)家分享了(le／liǎo)自己的(de)心得體會。她表示，作爲(wéi / wèi)教師要(yào / yāo)真誠對待學生，當學生犯錯時(shí)，教師往往很容易站在(zài)高處批評、指責學生，而(ér)這(zhè)時(shí)要(yào / yāo)學會蹲下來(lái)，或者讓學生也(yě)坐下來(lái)，心平氣和(hé / huò)地(dì / de)與學生平等對話；要(yào / yāo)能認真傾聽他(tā)們的(de)想法，思考學生觀察事物的(de)視角，把他(tā)們當成自己的(de)孩子(zǐ)，及時(shí)表揚，延遲批評，這(zhè)樣比一(yī / yì ／yí)味的(de)批評、指責學生更有意義，教育工作也(yě)能更加順利的(de)開展。

除此之(zhī)外，萬穎老師還分享了(le／liǎo)許多實際工作中遇到(dào)的(de)案例，講述了(le／liǎo)如何處理教學工作中常遇到(dào)的(de)問題，爲(wéi / wèi)大(dà)家提供了(le／liǎo)許多學生管理方面的(de)新思路、新方法。

浙江海洋校區繼續教育學院

浙江海洋大(dà)學繼續教育學院校企合作項目教學主任劉貝貝老師詳細介紹了(le／liǎo)校區的(de)整體概況以(yǐ)及上(shàng)一(yī / yì ／yí)學期的(de)工作情況。她表示，教學過程中一(yī / yì ／yí)定要(yào / yāo)讓學生“動起來(lái)”，親身參與到(dào)課堂實踐中。例如，工業機器人(rén)專業的(de)同學要(yào / yāo)多安排學生去實驗室上(shàng)課，讓他(tā)們親自感受書本上(shàng)枯燥的(de)理論知識轉化爲(wéi / wèi)生動的(de)、有趣的(de)動态事物；新媒體專業的(de)學生要(yào / yāo)多去外拍，開發學生的(de)創作能力，讓他(tā)們根據所學知識，拍攝屬于(yú)自己的(de)攝影作品，引導學生從被動學習轉變爲(wéi / wèi)主動學習，增強學生的(de)學習積極性和(hé / huò)成就(jiù)感。

山交校區繼續教育學院

會議上(shàng)，教學綜合管理部正式向大(dà)家介紹山東交通學院繼續教育學院校企合作項目的(de)新任校區主任——黃士義。黃士義主任曾擔任過多年的(de)校長、教委辦主任、教育局督導等職務，有着豐富的(de)教學管理經驗。他(tā)表示，教育事業是(shì)他(tā)一(yī / yì ／yí)生摯愛的(de)偉大(dà)的(de)事業，未來(lái)，他(tā)将緊跟知雲的(de)腳步，認真學習知雲企業管理規章，了(le／liǎo)解知雲教學項目，爲(wéi / wèi)建設好山交校區而(ér)不(bù)懈努力。

業務培訓

學生管理工作培訓

教學綜合管理部副總監吳桐針對學生管理工作進行業務培訓，他(tā)通過多個(gè)實際工作中遇到(dào)的(de)真實案例，爲(wéi / wèi)老師們總結學生管理的(de)工作方法、工作技巧，幫助老師們在(zài)日後處理相關學生問題時(shí)，更加得心應手、從容不(bù)迫。他(tā)強調，要(yào / yāo)用科學化、人(rén)性化、規劃化的(de)方式管理學生，引導學生正向發展，在(zài)完成教學任務的(de)同時(shí)，應時(shí)刻做好就(jiù)業指導、做好職業生涯規劃。

日常事務管理培訓

教學綜合管理部經理劉偉勇爲(wéi / wèi)全體教師培訓公司的(de)人(rén)事、行政、财務、學生學曆選讀和(hé / huò)學籍管理等日常事務性工作的(de)相關制度和(hé / huò)要(yào / yāo)求，其包含的(de)具體内容瑣碎繁多，但也(yě)是(shì)校區管理過程中的(de)重要(yào / yāo)組成部分，例如：員工的(de)入轉調離、考勤、招聘以(yǐ)及審批報銷、日常檔案管理、收費、預算制定等工作。他(tā)表示，這(zhè)些工作涉及到(dào)方方面面，有持續性的(de)，也(yě)有階段性的(de)，貫穿了(le／liǎo)整個(gè)管理工作，需要(yào / yāo)各位老師事無巨細的(de)投入很多精力，并懷揣着細心、耐心、責任心來(lái)面對這(zhè)些工作，從實際出(chū)發，嚴格遵守公司的(de)各項規章制度，按流程、按規定做好各項工作。

教學管理能力培訓

教學綜合管理部副總監盧海星針對教學管理工作能力提升進行培訓。教學管理能力對于(yú)教師來(lái)講，既是(shì)自身業務能力的(de)體現，也(yě)是(shì)職業素養的(de)體現。他(tā)認爲(wéi / wèi)，作爲(wéi / wèi)教師要(yào / yāo)具備四大(dà)能力：一(yī / yì ／yí)是(shì)謀劃決策能力，二是(shì)協調溝通能力，三是(shì)應急處置的(de)能力，四是(shì)文字材料能力。這(zhè)四大(dà)能力要(yào / yāo)求教師在(zài)開展教學活動、進行教學管理的(de)過程中，對待工作要(yào / yāo)有明确的(de)目标、清晰的(de)規劃；對待團隊，要(yào / yāo)保持良性溝通，團結一(yī / yì ／yí)緻；對待突發事件，要(yào / yāo)因勢利導、随機應變；對待細節工作要(yào / yāo)仔細斟酌、端正态度。

教學管理——愛的(de)傳遞

教學綜合管理部藝術總監呂賀與大(dà)家分享如何做一(yī / yì ／yí)個(gè)有愛的(de)老師，通過他(tā)與學生進行的(de)“聽的(de)練習”，分享了(le／liǎo)與學生相互傾聽、友好交流的(de)重要(yào / yāo)性。他(tā)表示，身爲(wéi / wèi)教育工作者的(de)我們，要(yào / yāo)有使命感。在(zài)信息爆炸的(de)今天，學生接觸到(dào)的(de)信息魚龍混雜，我們應幫助他(tā)們樹立正确的(de)人(rén)生觀、價值觀、世界觀。教師要(yào / yāo)多向學生們傳遞愛，傳遞美好，傳遞真正能造就(jiù)人(rén)的(de)東西，并且在(zài)與學生相處的(de)過程中，真誠相信、積極肯定，以(yǐ)生活中生動的(de)案例激勵學生。讓他(tā)們能夠滿懷陽光、熱愛去面對生活，做到(dào)眼裏有光，心中有夢想，腳下有方向！

經過一(yī / yì ／yí)天的(de)培訓與分享，各位老師一(yī / yì ／yí)定都收獲頗豐，既有教學管理與學生管理的(de)幹貨傳授，也(yě)有一(yī / yì ／yí)個(gè)個(gè)真實生動的(de)案例分享，所有的(de)内容都真切的(de)展現了(le／liǎo)知雲的(de)育人(rén)舉措與育人(rén)方針，相信通過老師們的(de)相互學習、交流，知雲的(de)教學工作将會越來(lái)越好。