職業·成長心語

成長往事 講求方法 獲取價值感

寒來(lái)又暑往，秋收又冬藏

與學生相處的(de)每一(yī / yì ／yí)天都是(shì)相互成長

知雲國(guó)際留學申請教師的(de)職業成長

踏入國(guó)際教育行業純屬偶然，但沒想到(dào)能夠從畢業一(yī / yì ／yí)直堅持到(dào)現在(zài)。近九年的(de)國(guó)際教育工作經曆，從碩博申請到(dào)本科申請，從英美留學到(dào)亞洲留學，從台前到(dào)幕後......于(yú)我個(gè)人(rén)而(ér)言，是(shì)成長，是(shì)蛻變，更是(shì)人(rén)生的(de)升華。

成長往事

2021年11月，我成爲(wéi / wèi)留學申請老師，負責當時(shí)項目全體學生的(de)留學申請工作。

本以(yǐ)爲(wéi / wèi)做起自己熟悉的(de)業務，就(jiù)能駕輕就(jiù)熟，輕而(ér)易舉，然而(ér)，一(yī / yì ／yí)切似乎沒有那麽簡單。駐紮在(zài)校區，無時(shí)無刻需要(yào / yāo)和(hé / huò)學生面對面交流，在(zài)近一(yī / yì ／yí)年半的(de)申請工作中，遇到(dào)過形形色色的(de)學生和(hé / huò)家長，于(yú)我個(gè)人(rén)而(ér)言，無一(yī / yì ／yí)不(bù)是(shì)一(yī / yì ／yí)種磨煉。

英語基礎好、名校情結重的(de)學生，讓我更加用心的(de)雕琢文書，鑽研學校申請要(yào / yāo)求，業務能力得以(yǐ)提升；性格孤僻、難以(yǐ)溝通的(de)學生，讓我仔細研究心理學和(hé / huò)溝通技巧，強化了(le／liǎo)個(gè)人(rén)的(de)交流能力；性格偏激、比較易怒的(de)家長，讓我學會提出(chū)解決方案和(hé / huò)如何平複他(tā)人(rén)的(de)情緒，更善于(yú)發現問題和(hé / huò)解決問題。期間，還曾身兼數職，從事過微信公衆号的(de)維護、固定資産的(de)盤點、辦公用品及教材的(de)采購、人(rén)事招聘、入學測試的(de)監考和(hé / huò)閱卷等工作，理解了(le／liǎo)各個(gè)崗位的(de)各種不(bù)易，更加能體諒和(hé / huò)理解其他(tā)崗位的(de)老師，也(yě)更加全方位鍛煉了(le／liǎo)個(gè)人(rén)能力。

方法不(bù)對，努力白費 方法用對，事半功倍

從學生時(shí)代開始，我就(jiù)喜歡自己琢磨一(yī / yì ／yí)套屬于(yú)自己的(de)專屬學習方法，并不(bù)斷摸索和(hé / huò)改進。這(zhè)個(gè)習慣一(yī / yì ／yí)直保持到(dào)了(le／liǎo)工作之(zhī)後，并堅持了(le／liǎo)數年。資料的(de)彙總和(hé / huò)收集，知識點的(de)總結和(hé / huò)整理，這(zhè)些都是(shì)申請工作中必不(bù)可少的(de)環節。

爲(wéi / wèi)了(le／liǎo)提升工作效率，我自制了(le／liǎo)兩個(gè)工作手冊，一(yī / yì ／yí)個(gè)是(shì)《留學申請工具》，按照國(guó)家方向分類，彙總了(le／liǎo)國(guó)外多所學校的(de)介紹。申請中需要(yào / yāo)的(de)各類表格、申請注意事項等文件，在(zài)有學生來(lái)辦公室了(le／liǎo)解留學的(de)時(shí)候，可以(yǐ)随時(shí)掏出(chū)來(lái)翻閱，給學生進行梳理。

另一(yī / yì ／yí)個(gè)是(shì)《學生申請檔案》，收集了(le／liǎo)所有學生在(zài)申請過程中産生的(de)全部資料，便于(yú)對學生的(de)材料進度進行了(le／liǎo)解，也(yě)留下申請記錄。越來(lái)越厚的(de)兩本冊子(zǐ)，于(yú)我而(ér)言都是(shì)将來(lái)總結留學申請成果的(de)鋪墊。

除此之(zhī)外，我還喜歡做工作手賬，記錄下每天的(de)工作計劃以(yǐ)及實際完成的(de)進度，還有一(yī / yì ／yí)些需要(yào / yāo)注意的(de)時(shí)間節點，密密麻麻的(de)記錄，帶給我的(de)是(shì)無限的(de)安全感和(hé / huò)充實感。該發文字的(de)時(shí)候就(jiù)發文字，該打電話的(de)時(shí)候直接打電話，該聯系家長的(de)時(shí)候再聯系家長，把事情和(hé / huò)問題一(yī / yì ／yí)次性全部講清楚，不(bù)做反複的(de)無用功也(yě)是(shì)我工作中一(yī / yì ／yí)直堅持的(de)原則。

獲得價值感，比“搞錢”更重要(yào / yāo)

國(guó)際教育工作帶給我的(de)是(shì)無限的(de)成就(jiù)感和(hé / huò)價值感，看着朋友圈分布在(zài)全球各地(dì / de)天南海北的(de)學生們分享的(de)海外學習和(hé / huò)生活，想到(dào)他(tā)們都是(shì)被我“送”出(chū)去的(de)，那種成就(jiù)感妙不(bù)可言。

總是(shì)在(zài)周末或者工作日晚上(shàng)，突然有家長或者學生聯系，我會習慣性打開電腦，進入英文官網，或查詢院校信息，或用自己的(de)Master卡幫學生代支付國(guó)外的(de)各類費用，經常會被家人(rén)打趣道(dào)，我無時(shí)無刻都在(zài)處理一(yī / yì ／yí)些“國(guó)際事務和(hé / huò)國(guó)際金融事務”。一(yī / yì ／yí)想到(dào)我的(de)每一(yī / yì ／yí)次選校方案的(de)推薦，每一(yī / yì ／yí)次留學訪談的(de)引導，每一(yī / yì ／yí)個(gè)網申的(de)遞交，都關乎着學生的(de)未來(lái)，瞬間覺得自己責任非常大(dà)，于(yú)是(shì)對工作也(yě)更加持以(yǐ)嚴謹和(hé / huò)一(yī / yì ／yí)絲不(bù)苟的(de)态度。

爲(wéi / wèi)體現自己的(de)專業度和(hé / huò)作爲(wéi / wèi)老師的(de)威嚴，既要(yào / yāo)和(hé / huò)班裏的(de)學生保持着若即若離的(de)疏離感，又要(yào / yāo)經常和(hé / huò)他(tā)們私下多溝通聯絡，保持一(yī / yì ／yí)定的(de)親和(hé / huò)力，和(hé / huò)學生相處也(yě)是(shì)一(yī / yì ／yí)門藝術，需要(yào / yāo)我不(bù)斷的(de)探索。當學生因爲(wéi / wèi)高中成績單沒辦法開出(chū)80%以(yǐ)上(shàng)的(de)分數，已經自我放棄，而(ér)我通過自己的(de)堅持，想盡一(yī / yì ／yí)切辦法爲(wéi / wèi)學生拿到(dào)排名更靠前的(de)學校的(de)錄取的(de)時(shí)候，收到(dào)學生和(hé / huò)家長由衷的(de)感謝的(de)時(shí)候，那種油然而(ér)生的(de)成就(jiù)感和(hé / huò)價值感，真的(de)會釋放掉很多工作上(shàng)的(de)委屈和(hé / huò)壓力，覺得一(yī / yì ／yí)切都很值得。

育人(rén)先育己，育己先育心

我始終覺得我們這(zhè)個(gè)行業的(de)從業門檻還是(shì)比較高的(de)，先撇開專業度不(bù)說(shuō)，起碼要(yào / yāo)正直、友好、善良、溫暖，能夠保持内心的(de)平和(hé / huò)甯靜，且有一(yī / yì ／yí)顆樂于(yú)奉獻的(de)心。我們要(yào / yāo)嚴厲拒絕那些想要(yào / yāo)投機取巧、走捷徑的(de)學生，打消他(tā)們的(de)念頭，要(yào / yāo)時(shí)刻關注學生的(de)動向和(hé / huò)情緒，捕捉他(tā)們的(de)特點，推薦最适合他(tā)們的(de)留學方案。站在(zài)學生的(de)角度設身處地(dì / de)爲(wéi / wèi)學生着想，盡自己所能，爲(wéi / wèi)他(tā)們争取更好的(de)申請結果，在(zài)學生産生焦慮和(hé / huò)厭學情緒，對未來(lái)感到(dào)迷茫的(de)時(shí)候，能夠有效的(de)安慰他(tā)們，緩解他(tā)們負面的(de)情緒。

平時(shí)工作之(zhī)餘，我還會盡可能多的(de)學習一(yī / yì ／yí)些業務知識，如各國(guó)的(de)簽證移民政策、國(guó)外院校的(de)申請數據、新型專業的(de)就(jiù)業趨勢等，拓寬自己的(de)知識面，才能在(zài)留學訪談和(hé / huò)講座的(de)時(shí)候，有更多的(de)話題，也(yě)更能讓學生感受到(dào)滿滿的(de)幹貨。

由于(yú)每天工作都需要(yào / yāo)和(hé / huò)英文打交道(dào)，浏覽大(dà)量的(de)英文網頁，撰寫申請文書，收發郵件，甚至還需要(yào / yāo)當面給學生解讀官網信息，這(zhè)些無一(yī / yì ／yí)不(bù)考驗着我的(de)英語水平。因此，我會在(zài)每天晚上(shàng)睡前背誦20個(gè)單詞，并在(zài)各種社交媒體上(shàng)查找最新雅思考試動态和(hé / huò)備考資料，一(yī / yì ／yí)方面自己也(yě)可以(yǐ)學習，同時(shí)也(yě)可以(yǐ)随時(shí)掏出(chū)手機，分享給學生，體驗帶着學生一(yī / yì ／yí)起學習的(de)快樂，也(yě)可以(yǐ)在(zài)督促學生考雅思的(de)時(shí)候，現身說(shuō)法，說(shuō)出(chū)自己最直觀的(de)感受。因爲(wéi / wèi)我堅信，育人(rén)先育己，育己先育心。

是(shì)我們讓學生站在(zài)父母的(de)肩膀上(shàng)看世界，是(shì)我們在(zài)盡自己的(de)全力幫他(tā)們去圓夢，是(shì)我們在(zài)擔負着一(yī / yì ／yí)個(gè)年輕人(rén)乃至一(yī / yì ／yí)個(gè)家庭的(de)全部希望，每每想到(dào)這(zhè)些，我無法在(zài)工作上(shàng)有任何的(de)松懈和(hé / huò)怠慢。

國(guó)際教育工作任重道(dào)遠，我們終将不(bù)斷學習、不(bù)斷探索！